الجماعاتزائر

أهلا بك

دخول

bnr
الألعاب الأكثر شعبية

العاب تعليم 🏫

bnr
  • معلومات:

    العاب تعليم 🏫العاب تعليم : الألعاب التعليمية هي ألعاب مصممة بشكل صريح لأغراض تعليمية ، أو ذات قيمة تعليمية عرضية أو ثانوية. يمكن استخدام جميع أنواع الألعاب في بيئة تعليمية ، ولكن الألعاب التعليمية هي ألعاب مصممة لمساعدة الأشخاص على التعرف على مواضيع معينة ، وتوسيع المفاهيم ، وتعزيز التنمية ، وفهم حدث أو ثقافة تاريخية ، أو مساعدتهم في تعلم مهارة لأنها لعب. تتضمن أنواع الألعاب ألعاب اللوح والبطاقة وألعاب الفيديو. نظرًا لأن المعلمين والحكومات والآباء يدركون الحاجة والفوائد النفسية التي تحظى بها الألعاب في التعلم ، فقد أصبحت هذه الأداة العاب تعليم سائدة. الألعاب هي لعبة تفاعلية تعلمنا الأهداف والقواعد والتكيف وحل المشكلات والتفاعل ، وكلها ممثلة كقصة. أنها تلبي حاجتنا الأساسية للتعلم من خلال توفير المتعة ، والمشاركة العاطفية ألعاب تعليمية ، والبنية ، والدافع ، والأنا الإشباع ، الأدرينالين ، الإبداع ، التفاعل الاجتماعي والعاطفة في اللعبة نفسها أثناء التعلم.

    العاب الكترونية العاب تعليم

    [hiddenmore]

    مع زيادة وتوافر الأجهزة التكنولوجية العاب تعليم ، كان هناك تحول في أنواع الألعاب التي يلعبها الناس. أصبحت ألعاب الفيديو أو الألعاب الإلكترونية أكثر انتشارًا من ألعاب الطاولة التقليدية. يُعرّف Barab (2009) المسرحية المفاهيمية بأنها “حالة ارتباط تنطوي على (أ) إسقاط دور الشخصية ، (ب) المشاركة في سياق مشكلة خيالية جزئيًا ، (ج) يجب تطبيق المفاهيم المفاهيمية لفهم و في النهاية ، قم بتحويل السياق “. [1] الهدف من مساحات اللعب هذه هو جعل “اللاعب” يشارك في السرد أثناء تعلم المهارات المعرفية والاجتماعية. تسهل القدرة على الانغماس في عملية الألعاب “تجسيد متعاطف” يحدث عندما يتعلم اللاعب التعرف على الشخصية التي اختارها للعبة والبيئة الافتراضية للعبة (Barab ، 2009). [2]

    التعلم القائم على اللعبة العاب تعليم

    التعلم القائم على اللعبة (GBL) العاب تعليم هو نوع من ألعاب اللعب التي حددت نتائج التعلم. بشكل عام ، تم تصميم التعلم القائم على اللعبة لموازنة الموضوع مع اللعب وقدرة اللاعب على الاحتفاظ به وتطبيقه على الموضوع الواقعي. [3] يميل الأطفال إلى قضاء ساعات في لعب الغميضة والبحث عن خطوات الألعاب الرقمية ، مثل لعبة الشطرنج والمشاركة في الألعاب الإبداعية. لذلك ، يمكن القول أن اللعب والتعلم مترادفان ، مما يؤدي إلى تطور إدراكي وعاطفي داخل سياق اجتماعي وثقافي. على سبيل المثال ، لعبة الغميضة. يحتاج المتجولون الجيدون إلى منظور مرئي ومكاني لتحديد أفضل أماكن الاختباء ، في حين يجب أن يكون الباحثون ماهرين في البحث عن إشارات من المناطق المحيطة واختيار الموقع الأكثر احتمالا للتجول بين الأماكن المختلفة الممكنة. [4] دراسة منهجية التحقيق في آثار العاب تعليم لطلاب الصحة العقلية:

    أصول العاب تعليم

    يناقش فريدريش شيلر في مقالته الكلاسيكية “على العاب تعليم الجمالي للإنسان” المسرحية كقوة حضارية ، والتي تساعد البشر على الارتفاع فوق غرائزهم ويصبحون أعضاء في المجتمعات المستنيرة. ويذكر أن “البشر بشر كاملون فقط عندما يلعبون”. في حين أن النص مقيد بمعتقدات المؤلف في مفاهيم مثل الحرية والجمال ، إلا أنه يمهد الطريق لدراسة يوهان هويزينغا الكلاسيكية ، Homo Ludens.

    منذ فترة طويلة تم استخدام الألعاب كوسيلة للتعليم. باستخدام لعبة الشطرنج القديمة ، تعلم النبلاء في العصور الوسطى استراتيجيات الحرب. خلال الحرب الأهلية ، لعب متطوعون من رود آيلاند دور الأمريكي كريجسبيل ، الذي تم إنشاؤه في الأصل عام 1812 لتدريب ضباط الحرب البروس. [6] ثم ، العاب تعليم في أوائل القرن التاسع عشر ، جاء إنشاء روضة الأطفال من قِبل فريدريش فوبل ، والتي كانت تقوم على التعلم من خلال اللعب. استمتع الأطفال بهدايا Fröbel ، و العاب تعليم البسيطة مثل الكتل وأدوات الخياطة والطين والمواد النسيجية. [7]

    نظرية العاب تعليم

    وفقًا لـ Richard N. Van Eck ، هناك ثلاث طرق رئيسية لإنشاء البرامج التي تحفز النمو المعرفي في اللاعب. هذه الطرق الثلاثة هي: بناء ألعاب من الصفر تم إنشاؤها بواسطة المعلمين والمبرمجين ؛ دمج العمليات التجارية الجاهزة (COTS) ؛ وخلق ألعاب من الصفر من قبل الطلاب. النهج الأكثر فعالية من حيث التكلفة والوقت من حيث التكلفة لتصميم هذه العاب تعليم هو دمج ألعاب COTS في الفصول الدراسية مع فهم نتائج التعلم للمعلم للدورة التدريبية. [8] هذا يتطلب من المعلم أن يشترك في النتائج الإيجابية لاستخدام الألعاب الرقمية في التعليم. كما يتطلب من المعلمين أن يكون لديهم العاب تعليم الكفاءة الذاتية الكافية فيما يتعلق باستخدام هذه الألعاب والتكنولوجيا الخاصة بهم. يتمتع الطلاب عادةً بكميات كبيرة من الكفاءة الذاتية في استخدام الألعاب الرقمية ، العاب تعليم اطفال – العاب ألعابنا بينما يؤدي عدم ثقة المعلمين في دمج الألعاب الرقمية عادةً إلى استخدام تعليمي أقل فعالية للألعاب. ومع ذلك ، وجد Gerber and Price (2013) أن قلة خبرة المعلمين في الألعاب الرقمية لا تمنعهم من الرغبة في دمجهم في العاب تعليم الصفي ، ولكن يجب أن يكون لدى المقاطعات دعم في مكان ما من خلال التطوير المهني المنتظم ومجتمعات التعلم الداعمة مع زملائهم ، والدعم المالي الكافي لتنفيذ التعلم القائم على اللعبة في تعليمهم الصفي. [9]

    تحتوي الألعاب غالبًا على عنصر خيالي يشرك اللاعبين في نشاط تعليمي من خلال السرد أو قصص القصة. يمكن لألعاب الفيديو العاب تعليم تحفيز الأطفال والسماح لهم بتطوير الوعي بالتبعية. [10] يُسمح للأطفال بالتعبير عن أنفسهم كأفراد أثناء التعلم والانخراط في القضايا الاجتماعية. تعد ألعاب اليوم أكثر اجتماعية ، حيث يلعب معظم المراهقين ألعابًا مع آخرين على الأقل بعض الوقت ويمكن أن تتضمن العديد من جوانب الحياة المدنية والسياسية. [11] في الفصول الدراسية ، تزداد شعبية منصات التعلم القائمة على الألعاب الاجتماعية ، لأنها تدعي لتمكين الطلاب من تعزيز المعرفة وتطوير المهارات الاجتماعية والقيادية. [12] [بحاجة لمصدر]

    يعود نجاح استراتيجيات التعلم القائمة على اللعبة إلى المشاركة الفعالة والتفاعل في مركز التجربة ، وإشارات إلى أن الأساليب العاب تعليم الحالية لا تشرك الطلاب بما فيه الكفاية. [13] تعتبر تجربة الألعاب والأقارب فيها كأدوات تعليمية سمة عالمية بشكل متزايد بين أولئك الذين يلتحقون بالتعليم العالي والقوى العاملة. [14] التعلم القائم العاب تعليم على اللعبة هو فئة واسعة ، تتراوح من ألعاب الورق والقلم البسيطة مثل البحث عن الكلمات وصولاً إلى الألعاب متعددة اللاعبين المعقدة على الإنترنت (MMO) ولعب الأدوار. [15] يوفر استخدام لعب الأدوار التعاوني القائم على اللعبة للتعلم فرصة للمتعلمين لتطبيق المعرفة المكتسبة وللتجربة والحصول على تعليقات في شكل عواقب أو مكافآت ، وبالتالي الحصول على الخبرات في “العالم الافتراضي الآمن”. [16]

    إن عملية التعلم المدمجة للألعاب هي ما يجعل اللعبة ممتعة. التقدم الذي يحرزه اللاعب في اللعبة هو من خلال التعلم. إنها العاب تخصيص 👁 عملية استيعاب العقل البشري والوصول إلى فهم نظام جديد. تقدم فهم مفهوم جديد من خلال الألعاب يجعل الفرد يشعر بشعور من المكافأة ما إذا كانت اللعبة تعتبر تسلية (Call of Duty) أو جادة (محاكي طيران معتمد من FAA). الألعاب المصممة بشكل جيد والتي تحفز اللاعبين هي التي تجعلهم بيئات العاب تعليم مثالية. [بحاجة لمصدر] تواجه تحديات العالم الحقيقي بسهولة أكبر في لعبة تحتوي على تجارب فعالة وتفاعلية تشرك الناس بنشاط في عملية التعلم. في بيئة العاب تعليم ناجحة تعتمد على اللعبة ، فإن اختيار الإجراءات وتجربة العواقب والعمل على تحقيق الأهداف يسمح للاعبين بارتكاب أخطاء من خلال التجريب في بيئة خالية من المخاطر. [12] الألعاب لها قواعد وهيكل وأهداف تلهم الدافع. الألعاب تفاعلية وتوفر النتائج والتعليقات. تواجه معظم الألعاب أيضًا مواقف لحل المشكلات التي تثير الإبداع. [17]

    يعد التعرف على الشخصية داخل لعبة الفيديو عاملاً مهماً في إمكانات التعلم للاعب. تسمح بعض الألعاب الإلكترونية للاعب بإنشاء صورة تم تصميمها و “تملكها” من قبل اللاعب. هذه الشخصية هي تعبير عن الإنسان الذي يخلق الشخصية الافتراضية. [12] وقد فتح هذا مجموعة جديدة من الاحتمالات العلمية. يمكن استخدام العالم الافتراضي كمختبر. يمكن للعلاقات والفضاء داخل الألعاب محاكاة المجتمعات والعلاقات المعقدة دون الحاجة إلى المشاركة الحقيقية. هذا التطبيق من الصورة الرمزية لا يقتصر على تمارين المحاكاة. [18] وفقًا لبينبريدج ، يمكن إجراء المقابلات والأبحاث الإثنوغرافية ضمن حقيقة مساحة العاب تعليم اللعبة. [12] يمكن أن يشمل ذلك تجارب في علم النفس الاجتماعي والعلوم المعرفية. حقيقة أن المبدعين واللاعبين يرغبون في تجارب جديدة داخل الألعاب ، يمكن أن يؤدي إدخال “التجارب” إلى زيادة مستوى اللعب والمشاركة. [12]

    الوضعية العاب تعليم

    العاب تعليم تقليديا ، تعمل التكنولوجيا المستخدمة في المدرسة عادة على حل المشكلات بطريقة ممتعة ، وخاصة في الرياضيات. عادة ما يقومون بتكوين دراسات حالة تهدف إلى تعريف الطلاب على تقنيات معينة في محاولة لإعدادهم لمهمة كبرى في المستقبل تتطلب التكنولوجيا المذكورة أعلاه. كما تم تطويرها للعمل في العالم الافتراضي. [19] في الآونة الأخيرة ، تم تطوير أسماء تعليمية لطلاب التعليم العالي ، حيث تجمع بين دراسات الحالة في العالم الواقعي في بيئة افتراضية ليحصل الطلاب على تجربة “افتراضية” العاب تعليم متناسقة على مدار الساعة وطوال أيام الأسبوع. [20] في بعض المدارس العامة التي تنفذ المعايير الأساسية المشتركة ، يستخدم المعلمون برامج التعلم المبنية على الألعاب لاستكمال برامجهم العاب تعليم . وفقًا لدراسة حالة حديثة أجرتها منظمة غير ربحية قائمة على التكنولوجيا ، يجد المعلمون أن بعض ألعاب التعلم الرقمي تساعد في معالجة المشكلات من خلال التوافق مع Common Core. [21]

    في المستقبل ، من المتوقع استخدام التكنولوجيا والألعاب في بيئات المحاكاة لمحاكاة قضايا العالم الحقيقي. في القطاع المهني ، مثل التدريب على الطيران ، تُستخدم المحاكاة بالفعل في محاولة لإعداد الطيارين للتدريب قبل الخروج فعليًا إلى الطائرات. تستخدم هذه الدورات التدريبية لتكرار ضغوط الحياة الحقيقية دون عامل الخطر المرتبط بالطيران. تستخدم ألعاب المحاكاة في المجالات المهنية الأخرى أيضًا ؛ تم استخدام لعبة تعلم ذات طابع تجسس لتحسين مهارات المبيعات في Avaya [22] وتم استخدام لعبة محاكاة ثلاثية الأبعاد لتدريب المستجيبين للطوارئ في مدينة نيويورك. [23]

    قبل تقرير كيفية استخدام التعلم القائم على اللعبة ، يجب على المدرب أولاً تحديد ما يود المتدربون تعلمه. يتعرض المدرب الذي العاب تعليم يفشل في التركيز على التدريب حول فكرة مركزية لخطر استخدام لعبة تفشل في الاتصال بالمتعلمين. لمنع ذلك ، صمم المادة حسب المجموعة السكانية (الفئة العمرية ، الألفة ، النص العاب تعليم المسبق) بحيث لا تكون المادة صعبة للغاية ولا مألوفة جدًا للمتعلم. [24] جمع الأفكار من الأطفال في وقت مبكر من عملية التصميم قد أعطى رؤى مفيدة حول ما يريده الأطفال في التكنولوجيا بشكل عام أو في نوع معين من التطبيقات. [25] كشفت مشاركة الأطفال في وقت مبكر في جمع المتطلبات عن أدلة حول الاختلافات بين الجنسين في التفضيلات المتعلقة بالتكنولوجيا ومهارات الملاحة للأطفال وطرق تقديم المعلومات النصية والتفضيلات المتعلقة بالمحتوى الخاص بالتطبيق ومجموعة متنوعة من العناصر التي سيتم تضمينها في واجهات المستخدم وهياكلهم ، ورغبة الأطفال في تخصيص طلباتهم. [25] توفر ألعاب لعب الأدوار المتعددة اللاعبين (MMO) فرصًا للاعبين لتحسين مهارات مثل “التعلم المعقد والتفكير والممارسات الاجتماعية”. [26] توفر MMO`s أيضًا شبكة اجتماعية يمكنها تفضيل الألعاب والتعلم التعاونيين والمساهمة في تشكيل الفرق والتواصل داخل المجموعة والمساعدة في تقوية الهويات الفردية والجماعية. [27]

    المصدر: ويكيبيديا

    [/hiddenmore]

bnr
الأكثر لعبا

Pin It on Pinterest